Współczesna dydaktyka akademicka coraz wyraźniej odchodzi od tradycyjnego przekazywania teorii na rzecz metod aktywnie angażujących studentów. Zrozumienie danego przedmiotu, praw czy wzorów naukowych staje się znacznie skuteczniejsze, gdy towarzyszy im odpowiednia, motywująca narracja. W odpowiedzi na te potrzeby edukacyjne, z inicjatywy przedstawicielek naszej jednostki – doktor inżynier Gertrudy Gwóźdź-Łukawskiej oraz doktor Moniki Potyrały – zorganizowano specjalistyczne szkolenie dla kadry akademickiej.
Szkolenie poprowadziła zaproszona ekspertka z Kaunas University of Technology, Assist. Prof. Dr Rita Baublienė, która od lat z sukcesami wdraża techniki storytellingu w dydaktyce nauk ścisłych, w tym matematyki.
Wydarzenie zatytułowane „Storytelling as an Active Teaching Method” odbyło się 21 maja 2026 roku w murach Politechniki Łódzkiej. Warsztaty spotkały się z szerokim odzewem środowiska akademickiego. Wzięli w nich udział nauczyciele reprezentujący różnorodne dyscypliny naukowe, w tym:
- matematykę i informatykę,
- nauki chemiczne (w szczególności elektrochemię i katalizę),
- technologię żywności i żywienia,
- architekturę i urbanistykę,
- inżynierię środowiska,
- nauki o komunikacji społecznej i mediach,
- filologię angielską.
Przebieg i tematyka warsztatów
Spotkanie zainaugurowała intrygująca opowieść porównująca współczesne doświadczenia pandemii i izolacji do zamknięcia uniwersytetów w czasach Isaaca Newtona. To nietypowe wprowadzenie stanowiło punkt wyjścia do głębszej analizy technik narracyjnych w edukacji. W trakcie zajęć uczestnicy zapoznali się z zasadami konstruowania wartościowych i merytorycznych opowieści dydaktycznych, prezentowanych w trzech zróżnicowanych odsłonach.
Szkolenie spotkało się z ogromnym zainteresowaniem. Ożywiona dyskusja i liczne pytania ze strony uczestników potwierdziły, że tematyka warsztatów trafnie odpowiedziała na aktualne wyzwania dydaktyczne i spełniła oczekiwania kadry naukowej.
Perspektywy na przyszłość
Wyrażamy nadzieję, że kompetencje zdobyte podczas warsztatów przełożą się na wzbogacenie form przekazu na wykładach, w zadaniach projektowych, a nawet podczas weryfikacji wiedzy. Umiejętne wplatanie elementów narracyjnych w proces kształcenia to ważny krok w stronę uczynienia nauki jeszcze bardziej przystępną i efektywną dla naszych studentów.